留学美国，有关阅读的那些事儿

在美国，到处都是读书的人，飞机，地铁，公园，餐厅，广场，你所到之处一定有人正在阅读，不问男女老少。

留学美国，让我知道美国高校对于一个学生的阅读能力和涉猎的期望，让我看清了自己阅读能力的差距，这种差距不仅是语言能力层面上的，更有学习方法和思维力度上的。今天就来为大家解答留学美国关于阅读的几个问题。

个问题：在美国大学，需要读什么?

美国大学在每个学期开学前一周左右，就会推出本学期每一门课的教学大纲，上面会详细列出课程介绍、教学目标等等，其中书单是教学大纲的重点。每门课程每周的阅读任务量，都是以“章”为单位的。通常教材少则几百页，多则上千页，每个学期十五周左右的时间。也就是说，每周我们需要看上百页的教材，而这只是一门课的要求，算上所有的课程，每周500页的阅读量是个保守的数字。重点是美国教授从不会像中国教授一样在课堂上照本宣科;他们会默认来上课的学生都是完成了阅读任务的学生，直接进行引申的讨论和知识应用的训练。他们甚至会礼貌而诚恳地说：假如你没有完成阅读作业，建议不要来上课，因为你在浪费你自己的时间，还是留在家里读书吧。

另外，除了教材之外，另一类阅读对象是期刊论文。一篇期刊文章的长度可以在三四页到几十页之间浮动，结构性稍强，从历史背景，到文献综述，到假设和实验设计，到数据分析，到结论和建议，有经验的学生可以很容易地掌握阅读的节奏;但如果是典藏理论专著、教材或者文学作品，则注定要沉下心来一页页、一行行地读。

第二个问题：怎样才能出色地完成阅读任务?

针对中国学生的阅读特点——首先普遍对阅读本身的兴趣不太大;学术阅读时功利性非常强;非学术阅读时娱乐性又非常强，建议如下：

在出国之前，就要把眼界放宽。出国考试只是手段，不是目的。

拿了再高的分也无须沾沾自喜，要时刻将眼光放在自己的未来。出国前夕如果有时间，可以多阅读英文书籍扩展自己的眼界并提高阅读能力。要知道在美国读书大的痛苦不在于单词不会，而在于文化不通。多一点阅读的积累，就是向一个未知的文化接近了一步。

学习去复述和讨论。

中国学生长期在北美课堂做“隐形人”，甚至还以此为荣，因为瞧不起那些“观点像垃圾一样还说得那么high”的美国人。但是这些学生终的结局就是直到毕业，班上都没几个人叫得出他们的名字，他们仍然无法用英语准确地表达自己，说服他人，连对话都超不过三个回合。因此读过书之后要勇于在课堂上提问、讨论、接招，磨砺自己的沟通能力，提高自己的思维力度。

结伴而行。

多和同样有阅读能力提高需求的国际生交流，互相分享在阅读过程中遇到的问题和经验，共同学习，以此来达到提高阅读效率的目的。

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